Pengembangan LKPD GEOSIC Berbasis QR Code untuk Pembelajaran Kesebangunan dan Kekongruenan Kelas V Sekolah Dasar

Rizqiyah Febryanti Firdausy Nuzula; Ika Rahmawati

doi:10.66277/great.2.1.44

Authors

Rizqiyah Febryanti Firdausy Nuzula Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia Author
Ika Rahmawati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.66277/great.2.1.44

Keywords:

LKPD GEOSIC, QR Code, kesebangunan, kekongruenan, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD GEOSIC berbasis QR Code pada pembelajaran kesebangunan dan kekongruenan kelas V sekolah dasar. Penelitian dilakukan karena peserta didik masih mengalami kesulitan memahami konsep geometri akibat pembelajaran yang bersifat abstrak dan terbatasnya penggunaan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian melibatkan 15 peserta didik kelas V SDN Kepadangan 2 Sidoarjo. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respons peserta didik, serta instrumen pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD GEOSIC memperoleh validitas media sebesar 95,71% dan validitas materi sebesar 90% dengan kategori sangat valid. Produk juga menunjukkan tingkat kepraktisan sebesar 95,46% dan mampu meningkatkan pemahaman konsep peserta didik secara efektif dengan perolehan N-Gain sebesar 0,88 dalam kategori tinggi. Namun, implementasi produk masih terbatas pada uji coba skala kecil di satu sekolah

This study aimed to develop GEOSIC worksheets based on QR Code technology for teaching similarity and congruence in fifth-grade elementary school mathematics. The research was conducted because students experienced difficulties in understanding geometric concepts due to abstract learning processes and limited use of interactive learning media. This study employed a Research and Development approach using the ADDIE model, which consisted of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research involved 15 fifth-grade students at SDN Kepadangan 2, Sidoarjo. Data were collected through expert validation sheets, student response questionnaires, and pretest-posttest instruments. The findings revealed that the GEOSIC worksheets achieved a media validity score of 95.71% and a material validity score of 90%, both categorized as very valid. The product also demonstrated high practicality with a percentage of 95.46% and effectively improved students’ conceptual understanding, indicated by an N-Gain score of 0.88 in the high category. However, the implementation was limited to a small-scale trial within one school context.

References

Bachtiar, B., Nuraeni, H., & Saleh, M. (2024). Development of Student Worksheets (LKPD) PJOK Pencak Silat Based on Qr-Code. Journal Coaching Education Sports, 4(1), 153–162. https://doi.org/10.31599/w9enj483

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.

Efendi, M. A., Siswono, T. Y. E., & Mariana, N. (2022). Pengembangan E-Book Berbasis Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 339–351. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.486

Fadilah, R., Bernard, M., Siliwangi, I., Terusan Jenderal Sudirman, J., Barat, J., Kunci, K., Newman, P., & dan Kesebangunan, K. (2021). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA KONTEKSTUAL MATERI KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4). https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.817-826

Fikriya, H. O. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Kontekstual pada Materi Kesebangunan dan Kekongruenan. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/48595/

Freudenthal, H. (1973). Mathematics as an Educational Task. D. Reidel Publishing Company.

Isnaniah, Firmanto, P., & Imamuddin, M. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika Budaya Minangkabau pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2605–2619. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2256

Koehler, M. J., Mishra, P., Akcaoglu, M., & Rosenberg, J. M. (n.d.). The Technological Pedagogical Content Knowledge Framework for Teachers and Teacher Educators. Retrieved http://tpack.org

Lestari, Y. W., Hairida, H., Sartika, R. P., Enawati, E., & Muharini, R. (2022a). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Koloid. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5342–5351. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3227

Lestari, Y. W., Hairida, H., Sartika, R. P., Enawati, E., & Muharini, R. (2022b). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Koloid. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5342–5351. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3227

Mayer, R. (2024). The Past, Present, and Future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning Principles and Applications. Cambridge University Press.

Muhammad Feri. (2025). Applying the Problem-Based Learning Model to Foster Higher-Order Thinking Skills in Primary Science Classrooms. Chatra: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 141–149. https://doi.org/10.62238/chatra.v3i2.269

Piaget, J. (1950). The Psychology of Intelligence. Routledge.

Rahmalia, S. M., & Safari, Y. (2024). Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(9), 9847–9855. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14671

Sofiyah, K., Nasution, N. E., Amelia, A., & Hutagalung, L. A. (2025). Pengaruh Kesadaran Siswa Terhadap Pentingnya Matematika dalam Karir di Era Digital dan Ekonomi Berbasis Pengetahuan . Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 111–118.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif , Kombinasi, R&D Dan Penelitian Pendidikan) (3rd ed.). Alfabeta.

Suhirman, L., Nugroho, A. Y., Dhyanaputri, I. G. A. S., Adawiyah, R., Soraya, A., Dzaky, M. I., Alunaza, H., Akbar, S. A., Hafizi, M. Z., & Junida, D. S. (2026). Dasar Metodologi Penelitian. CV. Askara Sastra Media.

van Hiele, P. M. (1986). Structure and Insight: A Theory of Mathematics Education. Academic Press. https://books.google.co.id/books?id=0sHaAAAAMAAJ

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wandari, A., Kamid, K., & Maison, M. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Materi Geometri berbasis Budaya Jambi untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 47. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.232

Yupika, R., J, F. Y., Hidayati, A., & Rahmi, U. (2025). Development of LKPD IPAS Using QR-Code with Discovery Learning Model to Improve Students’ Critical Thinking Class V Elementary School. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(7), 836–843. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i7.11419